Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Знаешь ли ты, кого называют учеными? Проверь себя по толковому словарю. 1. Тот, кого учили, знающий (Кот учёный всё ходит по цепи кругом). 2. Имеющий отношение к науке, учению (Учёный совет). 3. Человек, профессионально занимающийся наукой, научными исследованиями (Российские учёные). учёный

Интересно, а ты знаешь, что изучают биологи, экологи, географы, астрономы?

Биологи изучают живую природу

Экологи исследуют взаимосвязи между живой и неживой природой

Астрономы изучают звезды и другие космические тела

Географы и геологи изучают и описывают Землю, планету, на которой мы живем

А ты знаешь, как ученые изучают окружающий мир? Сначала они наблюдают за природными объектами, явлениями Затем высказывают предположения об их размерах, формах, строении, свойствах. Потом проверяют свои гипотезы, продолжая наблюдать с помощью приборов. Проводят эксперименты. И только после этого делают вывод и формулируют законы природы.

Как ученые изучают окружающий мир

Предположите, о чем хотят узнать ребята? Какие приборы им понадобятся?

Проверь свои выводы Окружающий мир изучают разные ученые: биологи, физики, химики, астрономы, геологи. Наблюдая окружающий мир, они выдвигают гипотезы, затем проверяют их на моделях, проводя экспериментальные исследования. По их результатам ученые вводят новые понятия, формулируют законы природы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Кто и как изучает природу?

Цели и задачи: формировать представления о естественных науках, об учёных, их способах познания мира, развитие познавательного интереса к изучению природы, формирование умений работать со словарём....

Кто и как к зиме готов? (сценическая миниатюра)

Сценическая миниатюра для учащихся первого класса. Она знакомит детей, как звери к зиме готовятся. ...

Клубный час "Кто и как зимует?"

Цели:1. Познакомить детей с жизнью животного мира зимой.2. Систематизировать и обогатить знание детей о природных связях.3. Воспитывать бережное отношение к природе.Ход занятия:1. Организационны...

Что и как изучает история

Цели урока: сформировать у учащихся представление об истории, как науке изучающей длинный путь развития человечества – всемирной истории;способствовать формированию знаний об исторических источниках, ...

Т е м а: КТО И КАК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ
Ц е л и: повторить, кого называют учёными; познакомить с приборами, необходимыми для исследований; углубить
знания об этапах проведения эксперимента; формировать интерес к изучению окружающего мира.
О б о р у д о в а н и е: термометр, лупа, весы, фотоаппарат, бинокль, колбы, карточки с представленными заданиями.
Х о д у р о к а
I. Введение в тему.
Учитель читает стихотворение.
В микроскоп учёный смотрит,
Видно, опыты проводит.
Дела нет ему до скуки –
Весь в работе, весь в науке.
II. Работа по учебнику.
– Знаете ли вы, кого называют учёными?
– Каких учёных вы знаете?
– Что изучают биологи? (Биологи изучают живую природу.)
– Что изучают географы? (Географы изучают и описывают Землю – планету, на которой мы живём.)
– Что изучают астрономы? (Астрономы изучают звёзды и другие космические тела.)
– Что изучают экологи? (Экологи исследуют взаимосвязи между живой и неживой природой.)
– Что изучают учёные­генетики? (Генетики исследуют способы лечения наследственных болезней.)
– Как изучают окружающий мир учёные? (Учёные наблюдают за природными объектами, явлениями.Затем
проводят эксперименты.) Назовите приборы, которыми пользуются учёные. (Телескоп, термометр и т. д.)
З а д а н и е 1.
– Рассмотрите рисунки. Предположите, о чём хотят узнать ребята. (О свойствах воды, растениях, возрасте дерева, о
Солнце и звёздах.)
– Какие способы изучения окружающего мира они выбрали? (Наблюдение, проведение эксперимента.) Какие приборы
они могут использовать для своих исследований? (Термометр, лупу, телескоп, фотоаппарат, весы.)

З а д а н и е 2.
– Предположите, в каких учебных кабинетах проводят свои исследования эти ученики. (В кабинетах химии, физики,
биологии, истории.) Прочитайте выводы в учебнике.
III. Работа в тетради на печатной основе.
З а д а н и е 1.
– Как называется эта группа изделий человека? (Это приборы.)
– Что можно ими мерить? (Весы – для измерения массы. Часы – для определения времени. Мензурка – для
измерения объёма жидкостей. Рулетка – для измерения длины. Термометр – для измерения температуры.)
З а д а н и е 2.
– Прочитайте текст. Назовите явления, которые происходят в неживой природе. (Образуются облака, сверкает
молния, замерзает вода в реке.) Назовите явления, происходящие в живой природе. (Созревают ягоды, желтеют
листья, птицы улетают в тёплые края.)
IV. Рассказ учителя об инструментах и приборах.
– Ни один опыт нельзя поставить без какого­либо оборудования – инструментов и приборов. При помощи
инструментов обычно проводятся ручные работы. Приборы люди придумывают для измерения чего­либо, для нагревания
или охлаждения чего­либо, для увеличения или уменьшения изображения.
– Назовите изображенные на рисунке (с. 72) инструменты, приборы. Для чего они служат?
Есть приборы простые, напримерфлюгер (в переводе обозначает «крыло»). Это металлический флажок, который
поворачивается под давлением ветра. Он показывает, в каком направлении дует ветер. Обычно флюгер устанавливают на
какой­то высокой точке. А есть приборы очень сложные, такие как телескоп.
Важным для нас прибором является термометр – он служит для измерения температуры.

Класс: 2

Единица содержания : способы познания окружающего мира.

Цель урока

обучающий аспект :

• знать названия естественных наук и учёных (познавательные универсальные учебные действия);
• познакомиться с научными методами познания (наблюдение, измерение, эксперимент) (познавательные универсальные учебные действия);
• учиться ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы (познавательные универсальные учебные действия).

развивающий аспект :

• развивать логическое мышление при выполнении заданий на соответствие иллюстрации и информации о ней (познавательные универсальные учебные действия);
• развивать речь, описывая на «языке науки» иллюстрации (коммуникативные универсальные учебные действия);
• развивать аудиальное, визуальное, кинестетическое восприятие объектов и их признаков (личностные универсальные учебные действия);
• развивать внимание и точность при организации и контроле, оценивании результаты собственной учебной деятельности (регулятивные универсальные учебные действия);

воспитывающий аспект :

• воспитывать познавательный интерес к изучению закономерностей мира природы (личностные универсальные учебные действия);
• воспитывать ценностно-смысловое отношение к окружающему миру (личностные универсальные учебные действия);
• воспитывать культуру совместной деятельности в парной работе (коммуникативные универсальные учебные действия).

Тип урока : урок изучения новых знаний.

Этапы урока :

• подготовка к активной учебно-познавательной деятельности;
• усвоение нового материала;
• первичная проверка усвоения;
• итог на рефлексивной основе;
• домашнее задание.

Ресурсы урока: презентация, ЦОР «Дневник наблюдений» , тренажер, тест , измерительные приборы и лабораторное оборудование, выставка книг, видеофрагмент сказки Ю.Олеши «Три толстяка», видеофрагмент «Как работают синоптики» , схема «Правила работы в группе» .

Ход урока

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ОБЪЕКТОВ ЭФУ и ЭОР

Как называется профессия человека, который изучает природу?

Натуралист, если человек весьма юный и входит в общество по изучению природы, то они называются юннаты!

Окружающая нас природа очень много образна, поэтому профессий людей ее изучающих тоже много, при этом каждый изучает природу в своем направлении. Итак, природу и природные явления изучают люди следующих профессий: экологи, биологи, ботаники, зоологи, географы, геологи. В свою очередь внутри профессии может быть тоже своя специализация, еще более узкая. Например, географы могут специализироваться как картографы, моренисты, спелеологи и т.д.

Природу чего? или какую природу?

Можно изучать природу вирусов, и быть вирусологом , можно быть биологом, химиком и физиком,но при этом изучать природу.

Я занимаюсь геологией, и в связи со сферой деятельности своей организации, приходится изучать природу.

Тот кто изучает внутреннюю природу человека, он кто по профессии?

Я думаю, что природа в данном вопросе приравнена к окружающей среде, а ее изучать может и биолог, и ботаник, и эколог, и географ, и геолог, и естествоиспытатель, и спелеолог, и зоолог, и физик в части изучения явлений природы. Выбирайте.

Природу изучают люди многих профессий, это и биолог, эколог, химик, физик, геолог, географ, спелеолог. Также связаны с природой зоологи, вирусологи, лесники, флористы и многие другие. А детей, которые занимаются изучением природы, называют юными натуралистами.

Взаимоотношения человека и природы имеют давнюю историю. Длительное время попытки изменить природу и властвовать над ней ощутимо не влияли на жизнь человечества и не оценивались в связи с целесообразностью и опасностью для планеты. Но экологические катастрофы, которые начали сопровождать нас повсеместно, доказали что ни одно серьезное вмешательство в дела природы не может пройти бесследно и конец света может произойти по вине человечества.

Выбирая профессию, связанную с природой, человек принимает на себя ответственность за то, как будет развиваться все, что нас окружает. Профессии, связанные с природой – это те профессии, предметом труда которых являются животные, растения и микроорганизмы.

Данные профессии связаны с сельским хозяйством, биологией, географией и пищевой промышленностью.

Определенный интерес (но не основной) к природе есть у психологов, менеджеров по туризму и гостиничному бизнесу.

Особенностью биологических объектов труда является то, что они не только сложны, но крайне изменчивы и нестандартны.

Все живые организмы живут, вырастают, проходят этапы развития, но и болеют и гибнут.

Работнику необходимо не только много знать про живые организмы, но и необходимо предвидеть все те изменения, которые могут произойти с ними и эти изменения могут оказаться необратимыми.

От работника данной сферы потребуется самостоятельность и инициативность в разрешении конкретных задач, а также дальновидность и заботливость.

Также для этих профессий важна хорошая наблюдательность человека, способность ориентироваться в непредсказуемых условиях, изменять цели, выносливость и терпение к недостатку комфорта.

К профессиям, связанным с природой, можно отнести следующие.

• . Дизайнеры преимущественно занимаются газонами, установкой садовой мебели, садово-парковыми дорожками и санитарной обрезкой кустарников и деревьев.
• Специалист по охране леса или егерь. высшее образование получать не обязательно. Практически в любом городе есть специальные службы, которые работают с вредителями леса. Это может быть, например, станция защиты зеленых насаждений.
• . Изучает природные и созданные человеком биологические системы, разрабатывает мероприятия по охране окружающей среды, занимается исследованием влияния окружающей среды на все живые объекты, изучает влияние промышленных отходов на флору и фауну.
• Специалист по земельному кадастру или геодезист. Специалист по земельному кадастру ведет учет качества и количества земель, то есть он оценивает их плодородие и местонахождение. – это тот же землемер. Главной задачей геодезиста является изучение уклонов земли, чтобы правильно запланировать расстановку несущих конструкций зданий и колонн.